Programy
Gwarancja jakości
Wdrożony program realizowany w „Moim Przedszkolu” oparty jest na solidnych podstawach edukacyjnych, w tym o obowiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego dla przedszkoli (http://men.gov.pl/zycie-szkoly/wychowanie-przedszkolne/c137-podstawa-programowa/podstawa-programowa-wychowania-przedszkolnego-dla-przedszkoli-i-oddzialow-przedszkolnych-w-szkolach-podstawowych.html).
Gwarantuje to dzieciom prawidłowy, harmonijny i wszechstronny rozwój. Program główny został wzbogacony o szereg atrakcyjnych i sprawdzonych programów/metod pracy z przedszkolakami. Takie połączenie sprawia, że dzieci dużo chętniej uczą się nowych treści, zdobywają doświadczenia i łatwiej przyswajają nową wiedzę oraz umiejętności.
![](https://www.mojeprzedszkolelublin.pl/wp-content/uploads/2022/09/54829.jpg)
Stosowane przez nas programy oraz metody pracy:
„Nasze przedszkole” (M. Kwaśniewska i W. Żaba-Żabińska). Niniejsza pozycja została wyróżniona w konkursie MEN i CODN oraz uhonorowana nagrodą im. Filipa Kallimacha za wybitne osiągnięcia w sferze edukacji. Program w pełni dostosowany jest do założeń Podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych formach wychowania przedszkolnego z dnia 23 grudnia 2008 r. oraz odpowiada zaleceniom zawartym w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 roku w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i podręczników (Dz.u. z dn. 10.czerwca 2009 r. Nr 89, poz. 730).
Program stanowi fundament programowy pracy w „Moim przedszkolu”.
Wybrane przez nas podręczniki (dobrane indywidualnie dla każdego dziecka) reprezentują najwyższy poziom edukacyjny oraz estetyczny i są w pełni zgodne z powyższym programem.
- rozwijaniu samodzielności i wiary we własne siły,
- wypracowaniu szacunku do porządku i do pracy,
- wypracowaniu zamiłowania do ciszy i w tej atmosferze do pracy indywidualnej i zbiorowej,
- osiąganiu długotrwałej koncentracji nad wykonywanym zadaniem,
- wypracowaniu postaw posłuszeństwa opartego na samokontroli, a nie na zewnętrznym przymusie,
- formowaniu postaw wzajemnej pomocy bez rywalizacji,
- szacunku dla pracy innych,
- rozwijaniu indywidualnych uzdolnień i umiejętności współpracy.
„Dziecięca matematyka” (E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska) – Jest to metoda, której celem jest wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci , zwłaszcza w zakresie kształtowania pojęć matematycznych, ćwiczenie odporności emocjonalnej dziecka oraz budowanie pozytywnego obrazu samego siebie. Działania nauczyciela oparte na w/w metodzie stymulują rozwój uzdolnień matematycznych a tym samym dobrze przygotowują do nauki matematyki w szkole.
„Metoda Ruchu Rozwijającego” (W. Sherborne) – metoda Weroniki Sherborne to swoisty niewerbalny trening interpersonalny. Głównym założeniem tej metody jest posługiwanie się ruchem jako narzędziem we wspomaganiu rozwoju psychoruchowego dziecka i w terapii zaburzeń rozwoju. Dzięki niemu dziecko uczy się współpracy z innymi, wzbogaca swoje doświadczenia społeczne i emocjonalne.
Pedagogika zabawy – to pomocnicza metodyka pracy z grupą. Jej celem jest dostarczenie nauczycielom, pracującym z różnymi grupami wiekowymi, rozmaitych pomysłów, umożliwiających świadomą, kreatywną, prowadzącą do twórczych rozwiązań pracę z dziećmi w grupie, metod oddziałujących na sferę emocjonalną człowieka, sprzyjających ujawnieniu pozytywnych uczuć. Ważnym celem tej metody jest rozwój percepcji słuchowej, wzrokowej oraz ruchowej dziecka poprzez udział w przeróżnych ćwiczeniach, zabawach tanecznych, teatralnych ( jak pantomima), ale również poprzez malowanie czy lepienie z plasteliny lub masy solnej.
Programy autorskie
„Twórcze dziecko. Program pracy z dzieckiem zdolnym” (J. Gawryn) – program opracowany z myślą o dzieciach 5-6 letnich wykazujących zdolności w sferze językowej, muzycznej, matematycznej i plastycznej. Głównym celem programu jest wychwycenie, wspomaganie, ukierunkowanie i rozwijanie zdolności dziecka zgodnie z jego potencjałem i możliwościami.
„English is fun” (A. Kociuba) – program nauczania języka angielskiego oparty na 3 metodach uwzględniających indywidualne potrzeby, możliwości i zainteresowania dzieci: Metodzie Naturalnej, Metodzie Reagowania Całym Ciałem (Total Physical Response) i Metodzie Audiolingwalnej. Poprzez codzienny kontakt z językiem angielskim uczymy się, bawimy – przyswajamy język obcy w naturalnym kontekście.
Cele i zadania przedszkola
Placówka „Moje Przedszkole” realizuje cele i zadania dydaktyczno - wychowawcze określone w ustawie o systemie oświaty oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności podstawie programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego.
Celem wychowania przedszkolnego jest:
- Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.
- Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.
- Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.
- Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
- Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.
- Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
- Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem.
- Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec.
- Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne.
- Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.
- Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń.
- Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt.
- Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.
- Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.
- Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
Nasze zadania to m.in.:
- wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
- budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
- kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
- rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
- stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
- troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
- budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
- wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
- kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
- zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.
Staramy się
- co najmniej jedną piątą czasu przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie lub przy niewielkim udziale nauczyciela);
- co najmniej jedną piątą czasu (jeśli pogoda jest w sprzyjająca) spędzać w ogrodzie przedszkolnym, na placu zabaw, w parku itp.;
- około jedną piątą czasu przeznaczyć na różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego programu wychowania przed szkolnego;
- pozostały czas – nauczyciel dowolnie zagospodarowuje (w tej puli czasu mieszczą się czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne, ale przede wszystkim indywidualna praca z dzieckiem np. w podręczniku).